Детский мир
 
Меню "Советы"
Воспитание на пюбви, а не на страхе
Сегодня дети не такие, как прежде
Отказаться от наказания
Результаты воспитания на страхе
Не хватает времени на воспитание
Методы воспитания
Дети с небес
У каждого ребенка особые проблемы [ страница 1 | 2 ]
Пять принципов воспитания [ страница 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 ]
Почему пять принципов работают
Посеешь насилие – пожнешь насилие
Почему дети становятся неуправляемыми и агрессивными [ страница 1 | 2 ]
Ритуалы любви [ страница 1 | 2 ]
Практические ритуалы
Найдите время, чтобы выслушать
Любовь, основанная на строгости [ страница 1 | 2 ]
Любовь основанная на уступчивости [ страница 1 | 2 | 3 ]
Научите ребенка откладывать желания
Удовлетворите потребности детей
Позитивная сторона наказания
Альтернативой наказанию служит поощрение
Две причины плохого поведения ребенка
Важный период [ страница 1 | 2 | 3 | 4 ]
Что полезно малышу [ страница 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 ]
Принципы воспитания [ страница 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 ]
Чего следует избегать [ страница 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 ]
ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ
Повторение – лучший способ стимулировать интерес ребёнка

Если взрослого заставить слушать одну и ту же историю несколько раз в день, она ему смертельно наскучит. Я сам человек нетерпеливый и даже двух раз не в состоянии выслушать одно и то же. Но в детстве я заставлял своих родителей рассказывать мне сказки по многу раз и никогда от них не уставал. Повторение очень важно для тех связей, которые формируются в мозгу ребёнка. Повторение желательно не только потому, что ребёнку оно не может наскучить, но главным образом ввиду того, что младенчество не знает скуки, это лучшее время для формирования правильных схем в мозгу ребёнка, определяющих всю его последующую интеллектуальную жизнь. Трехмесячный ребёнок может запомнить сложное музыкальное произведение, если его проиграть ему несколько раз подряд. Способность младенца к усвоению информации огромна.

Повторение в этот период имеет ещё одну важную функцию. Запоминая сказки и песни при многочисленном повторении, ребёнок начинает отдавать предпочтение какой-то одной истории или песенке, продолжая задавать свои бесконечные вопросы, связанные с её содержанием. Он запоминает полюбившуюся ему сказку наизусть и на её материале до какой-то поры удовлетворяет своё любопытство о мире.

Любопытство рождает интерес, который в свою очередь воспитывает волю, столь необходимую для взросления. Воля к действию не появляется на пустом месте. Воля стимулируется интересом и в свою очередь побуждает человека к дальнейшему развитию. Младенец слушает сказки, позже он проявляет интерес к картинкам, затем к буквам и, наконец, хочет научиться читать.

Я знал одних родителей, которые отдали своего ребёнка в интернат на год и два месяца, так как много работали. Когда ребёнок вернулся домой, он сильно отставал в развитии. Однако в возрасте 4 или 5 лет у него вдруг прорезался интерес к музыке, особенно к занятиям скрипкой и фортепьяно. Недоумевающие родители не могли понять, откуда этот внезапно вспыхнувший интерес? Они понимали, что в интернате ребёнок не получал достаточно интеллектуального стимулирования, хотя перед сном детям проигрывали пластинки с колыбельными Моцарта и Шуберта.

Недостаточное интеллектуальное стимулирование, с одной стороны, и повторение одних и тех же музыкальных произведений, с другой, замедлили его умственное развитие, но повысили его восприимчивость к музыке. Эта история очень показательна и наталкивает на серьёзные размышления о неоднозначности разнообразных воздействий на развитие ребёнка в раннем детстве.
hr.gif
|



Сказки   Стихи   Басни   Проза   Советы   Статьи